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宛南瑞宁大二班

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第十四周反馈【2016.5.16-5.20】  

2016-05-20 13:18:31|  分类: 班务计划 |  标签: |举报 |字号 订阅

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感谢杨梓涵、杨金达小朋友带来了礼物和同伴们一起分享,孩子们可开心了。这个月成长册我们围绕“好朋友”进行孩子们之间的“采访”,经过一年的相处,小二班的宝贝们都有了初步的集体意识,当同伴落泪了、当同伴不小心摔跤了……孩子们都会赶忙跑上去,帮助同伴、爱护同伴。小班孩子对于“好朋友”的概念界定其实没有那么清楚,他们时常变换着好朋友,因此,家长也不需要太多干扰,让孩子自主探索着与他人交往,习得与他人相处的技巧,积累与他人相处的经验。

如今我们一直都在说要发挥幼儿的自主性,而且这也成为我们当今的话题之一。首先我们要先了解什么叫做自主性?其实自主性是一个复杂的概念,按词义解释就是不依赖于他人,不受他人的干涉和支配,自己思考、自我判断和自我行动,是指个人对自己的活动具体支配和控制的能力。而幼儿户外运动中的自主性是指幼儿在适宜并足够大的空间场地上,能根据教师提出的学习任务并伴随着自己的兴趣和经验,能自主运用各种活动材料以此来促进自身各种身体机能健康发展的行为。转变观念,充分认识幼儿的主体作用,让幼儿真正成为发展的主人。小班的孩子对带有游戏性质的情境活动尤其感兴趣,因此我们根据设置的区域创设相应的游戏情节,老师则以自身的语言和行为不断地去感染引导他们,让幼儿保持活动的热情和兴趣。如:在平衡区,我们设计了“小猫捉鱼”的游戏情节,孩子们扮小猫,老师扮猫妈妈,拎着“小桶”,走过“小路”(平衡板、梅花桩),遇到“大风”(迷迷转),走过“小桥”(拱形桥、小高跷),来到池塘边捉鱼,并引导孩子告诉“猫妈妈”,“捉了几条鱼,是什么样的鱼?”孩子在有趣的情节中,不仅获得了平衡技能的发展,还巩固了对颜色、大小的认识。又如,投掷区“给小动物喂食”,走跑区“猫捉老鼠”,钻爬区“毛毛虫历险记”,跳跃区“小兔种萝卜”等情节的创设,我们根据幼儿的实际情况,适宜地以角色情节刺激,幼儿从简单的游戏中找到了活动的乐趣,参与活动的主动性和积极性也就越来越高了,同时幼儿在有趣的游戏中尽情投入,不知不觉动作技能得到了发展。

本周,我们班级兴起了一股“小老师”热潮,鼓励每个孩子参与其中,做老师的小帮手,正能量的刺激下,果然有不错的效果,看来,我们的孩子确实长大了O(_)O~

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